研学旅行，要走的“路”还很远

       近日，教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》,要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置,推动研学旅行健康快速发展。此意见一出,也引发了许多网友对研学旅行的关注和讨论: 

　　网友的看法五花八门:“不就是旅行社组织到国外游学吗,花钱太多。”“学校带孩子们去春游,应该就是研学旅行吧。”“上个周末,娃娃他们班的家委会找外面的公司,组织了一次户外拓展。”

　　与此同时，3月14日,四川日报还专门联合发起“你愿意让孩子参加研学旅行吗?”网络调查。结果显示,有42.2%的网友不清楚什么是研学旅行,23.4%的网友认为研学旅行可有可无。与此同时,仅有31%的网友发现他们身边有学校或者学生正在开展这项活动,不过大多数网友都希望学校尽快开展研学旅行。

　　那么,什么是研学旅行?今天我们就来普及下：

　　研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。

　　研学旅行有四大特点:

　　第一,校外排列课后的一些兴趣小组、俱乐部的活动不符合研学旅行的范畴。第二,有意组织,有目的的,有作用于学生身心变化的教育活动,如果周末三三两两出去转一圈,也不叫研学旅行。第三,集体活动。在老师或辅导员带领下,以班级、年级、学校为单位进行集体活动。第四,学生必须要有体验,要有动手、动脑、动口的机会。

　　研学旅行作为综合实践育人的有效途径,还可以有效承载道德养成教育,社会教育、国情教育、爱国主义教育、优秀传统文化教育等。

　　其实,对教育界来说,研学旅行也并非新名词。早在2013年,国务院办公厅印发的《国民旅游休闲纲要(2013-2020年)》就提出“逐步推行中小学生研学旅行”设想。次年8月,《关于促进旅游业改革发展的若干意见》出台,首次明确,要将“研学旅行”纳入中小学生日常教育范畴。

　　“读万卷书，不如行万里路”，对于研学旅行的积极意义许多孩子还是十分赞成的,但是家长、学校以及社会对此又有着怎样的态度呢?

　　家长:担忧

　　研学旅行可以让孩子增长见识、扩展视野,培养孩子们的团队协作能力。但是,当学生在传统的“课堂时间”离开家长视野、走出学校围墙,家长们多少有些担忧。

　　校长:需要保障机制

　　表示,也很想带学生出去寓教于乐,可安全责任太大了,万一出事,学校就会被推向风口浪尖。此外,旅行涉及吃、住、行等,学校没有专项经费列支,按规定也不能向学生家长收费,活动很难开展。“‘鼓励和支持’不能只是说说,还应该有一套完善的机制来保障,给学校松绑,给老师减负。”

　　老师:内容如何有意义?

　　“研学旅行”真正与课改内容结合也是很多老师担心的问题。丁兰实验中学校长赵骎(qīn)说:“怎么把这个研学做得有意义很重要,而不是单纯地吃吃喝喝像旅行一样。”

　　专家:需要专业组织来操作

　　四川省教育学会秘书长纪大海:现在一些旅行社搞的所谓研学旅行,是游而不研。而学校开展的一些社会实践活动,又是研而不游。真正的研学旅行,需要专业化的组织来操作。

　　其实,从2012年以来,全国就先后选取了安徽、江苏、陕西、上海、河北、江西、重庆、新疆等8个省(区、市)开展研学旅行试点工作,并确定天津滨海新区、湖北省武汉市等12个地区为全国中小学生研学旅行实验区。各地以及国内外的经验如何?

　　国内经验:研学旅行--西安模式

　　三年来,西安市累计有1000余所学校的60余万名学生走出校园,进行研学旅行,学生们走入博物馆、实践基地、现代化工厂、高新开发区,现代化农业园区,红色革命旧址等,通过参观学习、实践互动、体验等多种方式,提高了创新与实践的能力,增加了人文及道德素养。此外,西安市还结合教育教学实际和课程教材内容,在学期内积极组织开展小学四、五、六年级1天至3天,初中一、二年级1至4天,高中一、二年级(含中等职业学校)1天至5天的研学旅行。逐步建立小学以乡情、市情为主,初中以市情、省情为主,高中以省情、国情为主的研学旅行体系。同时,帮助服务单位、接待单位制定了上百个研学旅行一日、两日或多日方案,形成了四面八方布点、各具主题特色的研学旅行“西安教育地图”。

    最好的教育在路上，其实研学旅行在国外的一些发达国家，也早就成为了青少年成长过程中的重要教育方式。

　　国外经验:

　　日本:研学旅游在日本被称为“修学旅行”,是日本学生最具特色的活动。起源于1946年的“修学旅行”,涉及从学习传统文化知识、参观国家公园、访问历史古迹,到涉及职业选择、自然体验、考察先进企业甚至体验商人活动等等,涵盖了政治经济文化等各个领域。实施中,学校会依据学生的年龄不同而侧重有别,时间一般为期数天。其中小学生主要就近参观名胜景点或是集体泡温泉;初中生不光去名胜景点,而且把教科书中出现的国会议事堂、东京塔等列为参观景点;高中生则倾向把参观地点定位在自然体验或了解往日战争的悲惨历史,修学旅行常去冲绳、广岛、长崎等地。另有不少学校尤其私立学校,还会组织学生出国修学旅行,并将此作为特色写入招生简章。

　　韩国:几乎每个学生都参加过各种类型的研学旅游,其中较有特色的形式是毕业旅行。韩国教育部门将毕业旅行作为学生的一项必修课目,纳入学分管理,学生只有参加并修够相应学分,才可以毕业。研学旅游的范围也不囿于本国内,如2014年,韩国大学生“东北亚大长征”活动就选择高句丽的开国王城——位于我国辽宁省的五女山城,以及高句丽时代遗址——我国吉林省集安市、敦化市、东京城等地进行考察。

　　英国:一直以来就有崇尚研学旅游的风气,被称为“大陆游学”的theGrandTour,实际就是研学旅游。早在17世纪,英国王室就有教师带领王子们周游列国的先例;到了18世纪,这种游学普及到英国上流阶层;到19世纪,倘若当时英国的青年学子,尤其是贵族子弟不曾有过海外研学旅游的经历,就会被人看不起。今天,很多英国家长会选择在暑假带着孩子一起旅行,有些没有家庭出游计划的学生也会参加学校组织的出游,在旅途中学习知识。由于欧盟国家间往来不需要签证,所以英国学生的境外研学旅游较之非欧盟国家的学生更为便利。

　　美国:家长较少有“望子成龙”的功利念头,孩子参加假期活动主要还是凭借兴趣爱好,所以研学旅游和夏令营、冬令营一样,为满足或培养孩子的兴趣爱好提供了多种多样的选择,是假期非常受学生欢迎的活动。美国霍奇基斯高中甚至曾组织10-12年级的学生去南极开展为期3周的探险之旅,让孩子们在考察南极半岛和周边岛屿,观察鲸鱼、磷虾群,拍摄帝王企鹅、海豹、冰山的同时,听取随行的南极科考专家学习生态学和当地历史。此外,不少美国高中生会在假期里参加国内名校游,了解高校特色,为将来升学选择做准备。(本文综合自:人民网、半月谈网、华商网、四川日报、中国旅游报)